约翰·达罗奇的另一位来宾帖子
就在一周前，我意识到《社会工作注册立法法案》的重大变化，令我深感震惊。这些更改包含在补充订单文件（标准操作程序）由卡梅尔·塞普洛尼（Carmel Sepuloni）于2018年12月21日引入众议院。我写了一篇博客文章，提请人们注意我认为该法案所包含的一系列风险。
了解SOP的含义
业务范围：塔斯曼全景
贾斯汀·坎蒂（Justin Canty）的客座帖子
约翰·达罗奇’s recent post 对于最近发布的内容提出了一些关键问题 补充订单纸 （SOP）对《社会工作者注册法》修正案的草案。在SOP中出现另一个“ SoP”– scopes of practice –作为识别和限制该法案的对象和对象的方法。在对讨论的贡献中，贾斯汀·坎蒂（Justin Canty）提出了一些有关实践范围的性质及其在拟议修正中的应用的问题。
当我于2007年在新西兰的Aotearoa开始工作时，发现自己陷入了对业务范围的讨论。许多精神卫生社会工作者正面临着《 HPCA法案》的影响以及各种专业团体为制定“限制性行为”而做出的努力。 只要 该专业小组的表演。在心理健康背景下，职业间紧张关系的核心是心理社会干预。谁“拥有”那些？哪个行业可以声称他们是他们的唯一省份？这是社会工作者特别关注的问题，因为它是HPCAA所未涵盖的唯一从事精神卫生工作。
跨越十年零十年，我们发现自己在实践范围的使用上进行了新的斗争，并因我们作为社会工作者所做的工作而受到认可。
业务范围：所有权的机会
艾米·罗斯（Amy Ross）的客座帖子
艾米·罗斯（Amy Ross）回应约翰·达罗奇（John Darroch）’s article “新的补充命令文件从根本上改变了社会工作注册法案–不应继续进行”.
国家对任何专业的任何注册都会带来风险。该州有着令人震惊的历史，允许“官员”和“专业人士”在法律的支持下实施暴行。因此，社会工作的注册当然应该保持警惕，我们需要确保执行任何立法都是由我们完成的，并且不会侵蚀社会工作的核心原则或不允许国家定义我们的理论或道德基础。
安妮·托利（Anne Tolley）和国民政府提交的《最后一幕社会工作注册法案》对我们行业的未来提出了巨大挑战。社会工作社区开始行动。提交的作品数量众多（请参阅PSA 这里） 一封公开信请愿书引起了新任部长卡梅尔·塞普鲁奥尼（Carmel Sepuluoni）的注意。
错过机会了吗？听不清吗？谁的建议是特权？
梅西大学社会工作副教授Kieran O’Donoghue的客座博客文章。
Tena Koutou Katoa，
的 社会及社区服务专责委员会报告 该出版物于2018年4月13日发布，这是在保护公众和增强社会工作专业性方面错失良机的一个例子。这也是委员会未能听取大多数提交者意见的例子，而与此同时又提出了关于谁的建议享有特权以及为什么要提出疑问的问题。
谁定义社会工作？捍卫全球定义
以下是“重新想象社会工作集体”对新西兰社会工作者注册委员会征求他们意见和建议的回应 “社会工作”的定义和建议的业务范围。
基于结果的社会工作教育方法？
在一个 以前的博客文章 我讨论了新西兰社会工作者注册委员会（SWRB）当前对其计划认可标准的审查。由于计划认可标准是SWRB用来认可和（每五年）重新认可一项社会工作资格计划的工具，因此，由于审核而引入的任何变更实际上将改革新西兰奥特罗阿的社会工作教育。 一位顾问在利益相关者中进行了一项调查，以征询对现有标准的评论（SWRB，2013年），包括：毕业生简介，课程设置，实地工作要求，录取标准，交付方式和人员配备要求。在上一篇文章中，我讨论了课程内容，并指出指定所需的课程内容将阻碍而不是帮助改善课程。相反，我认为我们的关注重点不应放在课程投入上，而应放在澄清合格教育的结果上。在这篇文章中，我想继续讲这一论点，反思有关毕业生概况的调查问题，并考虑一种有效的，基于结果的社会工作教育可能是什么样的。
改革社会工作教育：课程投入问题
社会工作的教育和注册：教育社会正义或学习‘not notice’
2001年，艾米·罗西特（Amy Rossiter）提出了一个关键问题：‘我们教育还是反对社会工作 ‘。她写了关于
一生被组织人民的国家定位为“专业帮助者”，使自己精疲力尽和饱受困扰’作为个体病理的问题，最好由受过训练的专业人员来管理 不注意状态。 （第1页，增加了重点）
我怀疑许多社会工作教育者对此有同感。在新西兰的Aotearoa，我们被要求‘not notice’福利国家的侵蚀，以及‘not notice’贫穷，无家可归，健康不平等和体制种族主义弥漫着毛利人对国家机构的经验。我们被要求‘not notice’体育和疯狂的诱饵引起的新闻媒体对政治评论和辩论的侵蚀。在这种文化中，社会工作教育者教学生注意和提问变得越来越重要（Beddoe&Keddell，2016），并抵制政客对社会工作教育的侵害。